domingo, 24 de junio de 2018
lunes, 29 de enero de 2018
GUÍA PARA REDACTAR OBJETIVOS
GUÍA PARA REDACTAR OBJETIVOS
TIPOS DE OBJETIVOS:
• Generales: expresan las intenciones educativas de un proyecto curricular, de un plan de estudios, o de una asignatura. Son los propósitos más amplios que persigue un programa en cada nivel y su cumplimiento está en función del tiempo de duración de la carrera o de la asignatura dentro de la estructura y organización curricular.
• Particulares: se derivan de los generales de la asignatura y corresponden a cada una de las unidades del programa analítico de la misma. Aquí se precisan las intenciones educativas de una parte del contenido (sistema de conocimientos y sistema de habilidades), que se aborda, lo cual debe conducir al logro de los objetivos generales de la asignatura en su conjunto y de los objetivos curriculares del Plan de Estudios.
• Específicos: se derivan de los objetivos particulares y corresponden a los de las clases de cada unidad didáctica, por lo que existe un mayor grado de concreción de las intenciones educativas. El cumplimiento de estos objetivos debe conducir al logro de los objetivos de la unidad del programa de la asignatura, como parte de la estructura curricular y contribuir al cumplimiento de los objetivos del plan de estudio.
¿CÓMO REDACTAR OBJETIVOS?
1. Todo objetivo inicia su redacción utilizando un verbo en forma infinitiva, así se precisa el propósito del objetivo con más claridad. Este verbo describe el qué del objetivo.Por ejemplo:
Identificar …………
Comparar …………..
Aplicar …………….
Diagnosticar …………
Describir ……….
Reflexionar……………
Fundamentar …………….
2. Para completar el enunciado del objetivo se da respuesta al PARA QUE del propósito. Es decir se explica la finalidad del objetivo. Por ejemplo:
… con el fin de ….
…. para….
3. Termina enuciando el CÓMO se logrará el objetivo. Por ejemplo:
…………mediante ….
……… a través de …..
…….. utilizando …..
VERBOS PARA OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS
Verbos para Objetivos Generales
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Verbos para Objetivos Específicos
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Analizar
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Formular
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Advertir
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Enunciar
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Calcular
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Fundamentar
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Analizar
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Enumerar
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Categorizar
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Generar
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Basar
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Especificar
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Comparar
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Identificar
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Calcular
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Estimar
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Compilar
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Inferir
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Calificar
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Examinar
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Concretar
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Mostrar
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Categorizar
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Explicar
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Contrastar
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Orientar
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Comparar
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Fraccionar
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Crear
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Oponer
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Componer
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Identificar
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Definir
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Reconstruir
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Conceptuar
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Indicar
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Demostrar
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Relatar
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Considerar
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Interpretar
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Desarrollar
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Replicar
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Contrastar
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Justificar
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Describir
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Reproducir
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Deducir
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Mencionar
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Diagnosticar
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Revelar
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Definir
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Mostrar
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Discriminar
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Planear
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Demostrar
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Operacionalizar
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Diseñar
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Presentar
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Detallar
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Organizar
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Efectuar
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Probar
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Determinar
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Registrar
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Enumerar
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Producir
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Designar
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Relacionar
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Establecer
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Proponer
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Descomponer
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Resumir
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Evaluar
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Situar
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Descubrir
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Seleccionar
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Explicar
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Tasar
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Discriminar
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Separar
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Examinar
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Trazar
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Distinguir
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Sintetizar
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Exponer
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Valuar
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Establecer
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Sugerir
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viernes, 26 de enero de 2018
PAUTAS GENERALES PARA LA ELABORACIÓN DE INFORMES DE LABORATORIO.
PAUTAS GENERALES PARA LA ELABORACIÓN DE INFORMES DE LABORATORIO.
Para elaborar el informe de laboratorio, se debe partir de la guía de laboratorio propuesta en el periodo, la elaboración del informe resulta muchas veces tan importante como la práctica. La información que se obtiene en la práctica debe ser registrada de manera muy organizada, para poder evaluar que se aprendió, que errores se cometieron y a que conclusiones se llegó. De otro lado también se deben investigar aspectos teóricos claves antes de ir a la práctica y estos aspectos deben incluirse en el informe, a esta parte se le denomina PREINFORME. Luego de concluir la práctica se completa el INFORME FINAL que incluye los aspectos mencionados anteriormente. Se debe realizar en una hoja de examen cuadriculada y siempre se incluyen las siguientes partes:
PREINFORME: se realiza antes del laboratorio en casa, teniendo en cuenta la guía de laboratorio.
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1. Título de la práctica.
2. Pregunta orientadora o problema: Es la pregunta centro o problema. Se deduce con base en la guía de laboratorio.
3. Hipótesis: Son las posibles soluciones a la pregunta o problema.
4. Procedimiento: Se enumeran los pasos que se van a seguir para realizar la práctica, sin descuidar ningún detalle: materiales, tiempos, operaciones, temperaturas, etc. Se debe realizar un flujo diagrama o mapa mental.
5. Consulta teórica: Se realiza un resumen de los principios, leyes y teorías de los temas que se ilustran o aplican en la experiencia respectiva. Se deben incluir dibujos, tablas, gráficos o mapas conceptuales, que ayuden a comparar o verificar en la práctica los resultados obtenidos. También se deben incluir las características, riesgos y medidas de seguridad, a tener en cuenta con los reactivos que se van a usar en la práctica.
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INFORME FINAL: Se realiza durante el laboratorio y se debe entregar al final del mismo o en la fecha que indique previamente el docente.
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6. Observaciones y resultados: se pueden mostrar lo que se observó y los resultados de la práctica, dibujando todo lo que paso (cambios de colores, señalización de estructuras o partes etc…), también se pueden hacer tablas o gráficas con los datos obtenidos o se pueden realizar escritos en donde se relate de manera clara y concisa lo que sucedió. Es de vital importancia que en lo posible se realice todo lo anterior si lo amerita la práctica.
7. Análisis de resultados y cuestionario: Aquí se debe hacer el análisis de los resultados obtenidos, comparándolos con los valores o situaciones esperados teóricamente y si se propone un cuestionario en la guía de laboratorio se escriben las preguntas y se responden.
8. Conclusiones: aquí se deben especificar las causas de las diferencias entre la teoría y la práctica y además el posible origen de los errores encontrados después del análisis de los resultados. Si hay gráficos, deben retomar los datos obtenidos.
9. Aplicación o transferencia: se escribe la importancia de lo aprendido durante el desarrollo de la práctica. También el profesor puede sugerir en la guía de laboratorio que se responda algún cuestionamiento o reflexión.
10. Bibliografía. Debe citarla teniendo en cuenta las indicaciones que se darán en el siguiente apartado.
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CÓMO REFERENCIAR LA BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
¿CÓMO REFERENCIAR LA BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA?
L
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a escritura, hace parte primordial de la Ciencia, porque permite expresar todas las ideas, argumentos y/o explicaciones, que subyacen del proceso de apropiación del conocimiento y del desarrollo de las competencias propias del área como son: comprender, indagar y explicar.
Siempre que se deba presentar una guía, informe de laboratorio, anteproyecto, proyecto, escrito y ensayo entre otros, se deben consultar diferentes fuentes de información como por ejemplo: libros, revistas, documentales, videos, páginas de internet, blocks etc… De ahí que nazca la necesidad de dar herramientas para que los estudiantes, aprendan a crear sus propios escritos, sin copiar de manera textual de los libros y en el peor de los casos del internet. Por ello siempre que se vaya a escribir, se tiene que referenciar las fuentes de información que se utilizaron y además citar o indicar claramente las palabras, ideas, cifras etc., que se tomaron de otro lugar[1].
1. COMO ESCRIBIR LA BIBLIOGRAFIA:
Cuando la información es obtenida de libros (según normas APA):
Autor (apellidos y nombre). A.A (Año de la publicación). Título de la obra. (Edición). Ciudad o ubicación: Editorial.
Ejemplo:
ü Audesirk Teresa, Audesirk Gerald (2003). Biología Vida en la tierra. (sexta edición). México: Pearson educación.
Cuando la información es obtenida de materiales electrónicos:
Cuando se cita una fuente electrónica, tal como una página Web, se deben anotar en lo posible los siguientes datos:
* Nombre del autor o editor.
* Título de la página (ver barra superior del navegador)
* Título del sitio (Ir a la homepage del sitio)
* Fecha de la última actualización de la página o de la fecha del copyright.
* Dirección completa de Internet (URL de la página).
* Fecha en que se accede a la página.
* Cualquier otro detalle que pueda ayudar a encontrar la parte de la página que se está usando.
* Título de la página (ver barra superior del navegador)
* Título del sitio (Ir a la homepage del sitio)
* Fecha de la última actualización de la página o de la fecha del copyright.
* Dirección completa de Internet (URL de la página).
* Fecha en que se accede a la página.
* Cualquier otro detalle que pueda ayudar a encontrar la parte de la página que se está usando.
(Las páginas Web no contienen siempre todos los detalles mencionados, por tanto, no se preocupe demasiado si no puede encontrar todos ellos)[2].
Para citar, hay que tener en cuenta las reglas establecidas por: la APA (Asociación Americana de Psicología), o ICONTEC, (Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación) o MLA (Asociación de Lenguas Modernas). Por lo general, lo que se escribe es el apellido del autor y la fecha de publicación de la obra en referencia (APA) o el apellido del autor y el número de la página del texto del que se extrajo (MLA). Esto se debe hacer de manera correcta. La forma y la puntuación, cuentan.
También es importante incluir al final del trabajo el listado de fuentes bibliográficas que se usó para la elaboración del mismo con el fin de ofrecer a los lectores información en caso que quieran profundizar en el tema. Además, lo anterior permite demostrar que se investigó y que la información es veraz Esta bibliografía también debe hacerse de acuerdo con las normas APA o MLA.
TIPOS DE CITA:
Cita directa o textual: Es la transcripción exacta del contenido original de la fuente de la información de donde se toma, incluyendo ortografía y puntuación.
Ejemplo:
David Olson dijo: "Dado que ni la lectura ni la cultura escrita son fenómenos unitarios, no podemos enunciar una regla general que relacione cultura escrita y cognición"[4]
Cita breve: Cuando la extensión de la cita es de cuatro renglones o menos (unas 40 palabras) se debe incluir:
- En el texto que se redacta.
- Entre comillas.
- Con una llamada al final de la cita, cuyo número debe coincidir con el de la nota correspondiente a pie de página.
Ejemplo
El mexicano, Jesús Galindo Cáceres, en su libro Sabor a ti afirma lo siguiente: "El conocimiento de lo lingüístico es el corazón necesario de toda relación subjetiva" [5]
'
Cita.extensa: Cuando la cita es mayor de cuatro líneas se transcribe de la siguiente manera:
- Separada del texto que-se redacta en un renglón nuevo.
- Con una sangría de 2.5 cm en el margen izquierdo.
- A doble espacio.
- Sin comillas ni al comienzo ni al final de la cita, pero con la llamada correspondiente al final de la misma.
Ejemplo
En libro Argumentación, comunicación y falacias, Van Eemeren y Grototendorst, en el capítulo 111, exponen sus ideas sobre la argumentación como un acto de habla complejo y a propósito de la expresión verbal de los puntos de vista, señalan:
En el discurso cotidiano, incluso una persona que quiere expresar de manera perfectamente clara no necesita ser completamente explícita para que el punto de vista sea reconocido como tal. En la mayoría de los casos, el, contexto aclarará lo que quiere decir. Más aún en la expresión verbal muchas veces habrá indicaciones bastante precisas de que
se trata de un punto de vista: En mi opinión, yo creo, mi conclusión es, en resumen, sería una buena idea, tomando
se trata de un punto de vista: En mi opinión, yo creo, mi conclusión es, en resumen, sería una buena idea, tomando
en cuenta, etc.[6]
[1] La iniciativa y elaboración de este instrumento es de María Fernanda Jiménez Daza, docente de Biología Colegio De La Salle. Bogotá, 15 de marzo de 2012.
[2] Para citar la información obtenida de fuentes electrónicas, se tomó como referencia la pauta que da el Centro de Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Ministerio de Educación Superior. La Habana, Cuba. La información que debe suministrarse para este tipo de referencias es aportado por la Dra. Concepción Díaz Mayans.
[3] En cuanto a la forma adecuada de citar las fuentes, se tiene en cuenta la información del cuadernillo Anotaciones sobre el plagio de Sonia Jannett Girón Castro, docente del departamento de gramática/lectura y escritura académicas. Universidad Sergio Arboleda. Los ejemplos son tomados textualmente.
[4] OLSON, David. El mundo sobre el papel: El impacto de la escritura y la lectura en la estructura del conocimiento. Barcelona: Gedisa. 1998. 303 p.
[5] GALlNDO, J. Sabor a ti. Metodología cualitativa en investigación Social. México: Biblioteca Universidad Veracruzana, 1997:- 62 p.
[6] EMEREN & GROOTENDORST. Argumentación, comunicación y falacias. Una perspectiva pragma-dialéctica. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile, 2006. 43 p.
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